• admin
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 424
  • 13-06-2014, 00:37

Пам'ять. Що це таке? Не що інше, як здатність до запам'ятовування. Від чого залежить пам'ять школяра? Деякі батьки вважають, що хороша пам'ять буває дана дитині з народження, з цим треба з'явитися на світло. Погана пам'ять заважає школяру добре вчитися.

Насправді ж, пам'ять може погіршитися через якихось захворювань або впливу фізичних травм. Серед дітей одного віку, як показали дослідження, рівень механічного запам'ятовування приблизно однаковий. Розрізняється цей рівень зовсім незначно. Зате в довільному запам'ятовуванні розходження можуть бути дуже істотні. Це вже буде залежати від того, якою мірою дитина вміє користуватися спеціальними прийомами запам'ятовування. Значить, гарну пам'ять можна і потрібно розвивати. А якщо це можливо, то батькам треба допомогти розвинути у своєї дитини хорошу пам'ять. Для початку переконайте дитину повірити в себе, в свої безмежні можливості. Частіше говоріть йому, що у нього хороша, навіть прекрасна пам'ять, що він може запам'ятати все, що потрібно і навіть більше. Нехай він твердо вірить в свій успіх. Вже в такому віці почне підвищуватися його самооцінка. Повторюйте разом із дитиною протягом дня вранці, вдень і ввечері такі фрази: «У мене хороша пам'ять. У мене все чудово. Все, що потрібно, я з легкістю можу запам'ятати. У мене немає ніяких проблем. Я зможу подолати будь-які труднощі». Особливо добре давати таку установку перед виконанням домашнього завдання.

Взагалі, пам'ять буває слухова, зорова і рухова пам'ять. У різних людей вона буває різна. У одних людей краще запам'ятовується те, що він потримав у руках. Інші пам'ятають краще те, що почули або побачили. Батькам треба визначити, який провідний тип пам'яті у їх юного школяра. Виходячи з цього, дитина навчиться спиратися на властивий йому тип пам'яті, широко використовуючи його. Освоївши і звикнувши користуватися прийомами активної розумової обробки, першокласнику при виконанні домашнього завдання не доведеться годинами зазубрювати матеріал, йому вже не знадобляться такі виснажливі зусилля по запам'ятовуванню. Що це за прийоми? Наприклад, треба розбити текст на кілька смислових частин. У кожній частині виділити головну думку. Потім за допомогою всього декількох пропозицій переказати зміст даного тексту.

У початковій школі, на самому початку навчання, застосовують спеціальні прийоми запам'ятовування. Це мнемотехніка, тобто використання образної пам'яті та логічної пам'яті. При образної пам'яті використовують стійкі випадкові зв'язки, асоціації. Використовуючи логічну пам'ять, складають і потім відтворюють схеми і плани. Дитина, навчившись цим основним прийомам, вже усвідомлено користуватися ними в заучуванні віршів і різних історичних дат, переказ складного тексту для нього не складе великої праці.

Одним із прийомів є піктограми, коли за допомогою малюнків можна змалювати зміст будь-якого тексту. Якщо дитина сам придумає значок для кожного слова, ефект запам'ятовування буде вражаючим. Дивлячись на свою піктограму, йому не складе великої праці відтворити зміст, наприклад, вірша. Зміст будь-якого тексту, будь-якого навчального матеріалу можна відображати за допомогою піктограм або опорних схем. Основою цих схем не будуть ключові слова, їх замінять піктограми.

Складно запам'ятати першокласнику, наприклад, складу числа вісім. Нехай він зобразить цифру п'ять за допомогою п'ятикутної зірки, трикутник буде символізувати трійку. Не важко буде здогадатися, що це цифра вісім, якщо ці фігури стоять поруч, взявшись за ручки. Якщо в початковій школі дитина отримає ці нескладні навички, то в середній школі процес запам'ятовування буде проходити легко, без всяких проблем і зайвої витрати часу.

При активному читанні текст можна умовно розділити на схеми образні й логічні. Логічні схеми засновані на смислового групування. Це традиційні, звучать досить сухо плани тексту. Їх можна зробити більш цікавими, застосовуючи схеми образні, де відтворюється послідовність дій.

Прийомів запам'ятовування безліч, вони відображені в спеціальній літературі. Вчителі в школі активно їх застосовують, вони можуть багато підказати батькам при тісному контакті з ними. Але енергійні батьки можуть придумати для першокласника і свої прийоми. Треба тільки мати бажання, уява і терпіння. Кожен із прийомів відповідає особливостям розумового розвитку дитини. Тому вибір залишається за батьками. Це можуть бути словесні плани текстів чи суворі логічні схеми. Може, вашій дитині краще запам'ятовувати з допомогою асоціацій, подібних схем. Шукайте самі і допомагайте школяру шукати і пробувати свої схеми запам'ятовування. Вони можуть виявитися більш легкими і цікавими. Тоді процес запам'ятовування перетвориться в захоплюючу гру, а ефект від цього буде просто приголомшливим. На таку спільну роботу із запам'ятовування не шкодуйте витраченого часу зараз, тому що з кожним разом при виконанні домашнього завдання дитина буде засвоювати навчальний матеріал досить міцно і набагато швидше. Тоді і дитина не буде скаржитися на те, що у нього погана пам'ять, яка не дозволяє йому вчитися добре.