• admin
  • Комментариев: 0
  • Просмотров: 564
  • 10-09-2015, 00:43

Комп'ютерні технології навчання лежать на стику наук, і вони повинні застосовуватися з урахуванням сучасних уявлень про мислення у філософії, психології, фізіології, логіки та інформатики. 
Навчання на основі КТ створює умови для ефективного проявле-ня фундаментальних закономірностей мислення, опти-мизирует пізнавальний процес. Фактором, що дозволяє це зробити, є візуалізація основних математичних понять, процесів і явищ за допомогою комп'ютера. 
Інформаційні (комп'ютерні) технології, будучи сучасним умовою навчання, відкривають воістину неозорі можливості для вирішення широкого кола завдань. 
Так вже влаштована людина, що осягати щось нове йому простіше всього, якщо його захопити. Це справедливо як для дорослих, так і для дітей, єдина принципова різниця між якими полягає, мабуть, в тому, що якщо соціально зрілі люди здатні робити щось через "не хочу", то дитина закидає будь-яке заняття, як тільки втрачає до нього інтерес. Може бути, саме тому багатьом дітям так непросто доводиться в школі, де, поряд з улюбленими предметами, потрібно сидіти і над тими, до яких не лежить душа. 
Успішне освоєння матеріалу на уроках фізики відбувається тільки тоді, коли дотримуються принципи наочності, науковості, доступності викладу, коли є відповідна мотивація на засвоєння знань, коли вчитель у повній мірі використовує елементи несподіванки, новизни, коли проблемна ситуація на уроці – не рідкість, а система. Добре, коли фізичне явище або пристрій приладу демонструються чітко, рельєфно виділяється головне, суттєве. На жаль, в умовах шкільного кабінету фізики немає можливості продемонструвати багато фізичні процеси, експериментально вивести закони, показати в динаміці роботу приладів. 
У педагогічній діяльності мені часто допомагають комп'ютерні презентації. Вони дають можливість привернути увагу учнів, продемонструвати на великому екрані деякі досліди, завдання, тестові завдання. 
Електронна презентація, виконана в середовищі Microsoft PowerPoint або її аналоги, — зручний спосіб піднести інформацію учням. Основною перевагою презентації є можливість демонстрації тексту, графіки (фотографій, малюнків, схем), анімації і відео в будь-якому поєднанні без необхідності перемикання між різними додатками — програмою для перегляду зображень, відеоплеєром і т. д. Для проведення успішної презентації, здатної завоювати увагу слухачів і справити на них належне враження, необхідно підготувати грамотне текстовий супровід, правильно його озвучити, дотримуючись нескладні правила поведінки при публічному виступі, а також приділити певну увагу оформлення слайдів. Презентація починається зі слайда, що містить її назва і, можливо, імена авторів. Ці елементи зазвичай виділяються більшим шрифтом, ніж основний текст презентації. В якості фону першого слайда можна використовувати малюнок або фотографію, яка має безпосереднє відношення до теми презентації, однак текст поверх такого зображення повинен читатися дуже легко. Подібне правило дотримується і для фону інших слайдів. 
Досвід показує: 
• ні в якому разі не варто намагатися розмістити на одному слайді якомога більше тексту. Для того, щоб прочитати дрібний текст, багатьом необхідно істотно напружувати зір, і, швидше за все, по своїй волі, ніхто цього робити не буде. Тому, чим більше тексту на одному слайді ви запропонуйте аудиторії, тим з меншою ймовірністю вона його прочитає; 
• текстовий супровід (мова вчителя) і слайди не повинні збігатися, тоді презентація стане «об'ємної». Мова повинна бути більш популярна і подібний. Слайди повинні містити більше технічних подробиць: формули, схеми, таблиці, графіки. У виступі на них можна посилатися по ходу викладу, але при цьому не треба зупинятися на поясненні всіх дрібниць; 
• перші ж фрази повинні інтригувати. Наприклад, можна сказати про те, наскільки складною або наскільки важливою є дана завдання, або про те, наскільки несподіваним буде рішення, це дозволить утримати увагу слухачів до кінця. 
• останній слайд з висновками буде краще, якщо висновків буде більше і вони будуть на декількох слайдах. 
Комп'ютерні презентації створюються в різних видах залежно від цілей і типів уроку. Найчастіше я практикую урок-презентацію тривалістю 40 хвилин. 
Урок вивчення нового матеріалу я намагаюся почати з історичної довідки. Наприклад, у презентації «Прості механізми» я нагадую учням про великого Архимеде і його винаходи, зокрема, такому, як «архімедів гвинт». У презентації «Сила тертя» розповідаю про вченого, першому досліджував це явище,- Кулоні. У свої презентації я включаю барвисті, іноді смішні малюнки. Дітям дуже подобається демонстрація явища, що спостерігається в повсякденному житті, тому у свої презентації я намагаюся вставити слайди з подібними прикладами. У презентації « Сила тертя», розповідаючи про застосування мастильних матеріалів, наводжу приклад тефлонового покриття сковорідок і використання графіту як мастила. Для ілюстрації сили тертя спокою в природі використовую малюнки до казки «Про ріпку». 
На етапі закріплення матеріалу я використовую якісні питання. Після відповіді на питання на екрані з'являється правильна відповідь. Цього можна досягти за допомогою налаштування анімації. Дуже добре, якщо запитання та відповіді можна проілюструвати. В якості перевірки засвоєння матеріалу можна на екрані вивести тестове завдання. 
Слід також сказати про дитячих презентаціях. Учні готують презентацію уроку з фізики, яка включає в себе не тільки виклад нового матеріалу, але й приклади розв'язування простих задач з теми, контрольні тести з вивченого матеріалу. Підготовка презентацій курується як вчителем фізики, так і вчителем інформатики. З фізики оцінюється наочність і стислість викладу, правильність визначень фізичних понять і величин, логічність викладу і його доступність, оригінальність використання тієї чи іншої програми, чіткість побудови запитань і завдань тестів. Вчитель інформатики оцінює правильність використання отриманих знань, вміння застосовувати їх на практиці. Практика встановлення таких міжпредметних зв'язків і проведення таких робіт показала, що учні вчаться знаходити логічні закономірності явищ, зв'язок між ними, намагаються систематизувати знання, викладати матеріал у вигляді таблиць. Роботи деяких учнів настільки серйозні, що можуть бути викорис-використані вчителем в подальшій його роботі. 
Використання комп'ютерних презентацій може зробити виклад та сприйняття нового матеріалу більш емоційним, доступним, надовго запам'ятатися. 
М. Н. Грінченка